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“好的?,谢谢老师。”
跟着?短发老师去了?班级,她详细给陶溪介绍了?一下每个孩子?情况,让陶溪自主跟孩子?先熟络一下。
互动了?一会儿,陶溪被告知快到她的?课程了?,她回候场区摆道具,短发老师则帮她把孩子?领过去。
在陶爸的?帮助下,她很快布置好教具。
和评委知会一声,她出门领孩子?。
二十位幼儿排着?小火车跟着?陶溪进场,在小椅子?上挨个坐下。
她蹲下身,课程正式开始了?。
通过儿歌导入情境,ppt展示小兔子?的?特点和习性,孩子?听?得无比认真,她也讲得十分流畅。
引出小兔子?后,她询问?:“小朋友们想不想和小兔子?一起?玩呢?”
“想!”
整齐的?童声回应。
“那请小朋友排成小火车,我们去看小兔子?。”
一个接一个地拉着?衣摆,陶溪领着?他?们来到教室一侧。
刚凑近围栏,就听?取“哇”
声一片。
“哇!真是小兔子?!”
“哇!是一个白色的?小兔子?。”
陶溪想要的?就是这个效果,她满意地点点头,“请小朋友观察一下小兔子?的?眼睛,嘴巴是什么样子?的??”
在逐步引导下,认识完兔子?的?特点。陶溪又把准备好的?青菜、胡萝卜分给小朋友,“请你们试着?喂一下小兔子?吧。”
认识完特点和习性,陶溪又呼应了?一下儿歌里的?爱吃萝卜和青菜,做完总结,整个课程完美收尾。
领着?小朋友离开教室,陶溪又辗转回来收拾教具。
出了?教室门,刚刚带她的?短发老师在等着?她,“陶老师讲得很好,可以回家休息了?,大概下周才?会出成绩。”
陶溪颔首感谢,“谢谢老师,今天麻烦您了?。”
短发老师笑着?点头,“注意安全。”
两?人抱着?教具下楼,陶爸忍不住赞叹,“讲得特别好,我偷偷在后面?听?了?。”
陶溪也很满意自己今天的?表现,感觉比在幼儿园时讲得都好。
尽人事,听?天命。她努力了?,就看成绩如何了?。
忙碌过后的?空虚装满她的?周末,在家刷了?两?天的?剧,又到了?新的?一周。
结束评选,陶溪找蒋凝申请回了?放学岗和晨检岗。
周二,正好轮到她的?放学岗,她提前到园门口?执勤。
穿上红马甲,站在传达室的?台阶上,视线有意无意地扫向门外,不知道是谁来接秦予鸣呢?
她看了?好几圈,也没看到宋言秋的?车。
到了?放学时间?,小班陆陆续续放完,轮到草莓中一班。
王婉婷领着?孩子?走到门口?,喊到秦予鸣名字时,宋暮云的?身影闪出。
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