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这回的搬家过程,给李欣造成了巨大的消耗。但她为了实现生活目标而一直强撑,于是忽视了这些消耗,也没有注意补充休息。相反地,她很快就去跟进丁宏给的育儿短课剪辑制作成果、提出一些细节上的优化建议,并请他给恢复了育儿咨询的预约。
说来也巧,李欣搬家后约到的第一位咨询客人,跟此前的罗青青关心的是同一个方向的问题:小学孩子的学习问题。这位新客人姓余,是一位4年级小学生的妈妈。到约定那天,李欣照例提前15分钟左右就坐在所约的连锁茶饮店等了,余女士则一身职业装地准时到达。
握手寒暄后,李欣照例询问余女士,就她所说的问题,最近一次遇到的具体情景是怎样的?但余女士却只是十分简略地说:“我估计许多家长都差不多吧,就是我陪孩子完成作业,越陪越来气,唉,真不知道该怎么办?”
一边打开工作笔记本随手记录的李欣,一边尝试继续问:“具体让您感到生气的点,是什么呢?”
余女士又叹了一口气,边想边说:“怎么说呢,我总感觉,现在的老师总是在追求快节奏、要求学生达到特定指标,可我家孩子根本不是那种很快能适应这些指标的选手,所以啊,本来这种教育制度就不太适合成长,是揠苗助长吧?”
李欣不禁笑了,但她认真地回答对方:“我先尝试回应一下您说的这点哈。我也看过一些,对中外育儿方式与教育制度进行各种比较研究的资料,我认为,没有十全十美的教育制度,至少现在哪里都没见到。
对孩子和家长来说,家庭教育,才是我们真正能自己把握的。那您家庭教育的目标是什么呢?如果是我的话,我的家庭教育目标就是:让孩子能在任何环境中,都可以找到并用好可供自己成长的资源与支持。”
这些话,让余女士听得有点愣,她下意识地重复了一遍:“‘目标就是,让孩子能在任何环境中,都可以找到并用好可供自己成长的资源与支持’……我还没想过,等我慢慢琢磨一下。”
“嗯嗯。”
李欣继续说完自己想要表达的意思,“当我这样设定家庭教育的目标时,那我对学校的要求,就只有安全、与当今社会不脱轨。
若社会本就需要我们去适应快节奏与指标体系,在学校里演习一下也没坏处。老师想借家长之力保证教学目标,我就看孩子对学习的责任心有几分,娃有几分心,我做几分配合。娃责任心太低,那先培养责任心。
实在出现配合不到的情况了,那我就去跟老师道歉认错嘛,态度端正、能力有限,老师也不会认为我不配合人家工作吧?然后对老师提供的改善方案,只要合理,那我就再想想,如何用适合自家的方式去配合,就好了。”
余女士:“家庭教育的目标,你说的这点对我很有启。我要继续去思考,适合我家的目标是什么……不过,说到责任心,如何让孩子更有责任心呢?这个事儿,我也总在琢磨,又总是不得其解……”
李欣:“在这个点上,我们就推荐,目光向下去观察、去研究,在孩子必经的生活小事当中,选择恰当的时机和切入点,逐步放手给孩子自己去负责,以建立他自己负责的领地。”
她一边说,一边找出了一张“每下愈况”
科普卡。原来,李欣已经将上回给罗青青的那套建议,整理成了新的科普卡片,这会儿就恰好合用。她一边展示给余女士看,一边继续就一些执行细节进行了举例说明。
针对余女士有疑问的点,李欣又继续展开去做了回答。
一个小时的时间,很快就到了。余女士虽然说“家庭教育的目标”
她还需要继续思考,但她认为今天整体的咨询收获还是非常足,跟李欣道谢后,她满意地带着科普卡先离开了。
李欣送走她后,继续坐回位置上完成了收尾工作。想着回家的地铁线路,恰好经过一个家居商城,她就中途下车去逛了一圈,开始在心里规划新房子的后续布置。
虽说,她答应了萧雨,搬家后先休息一阵子,待人力物力都恢复恢复,再继续布置新房子;但是,习惯了对居住环境的美观有要求的李欣,还是不由自主地,一有空就会为后续布置去做各种功课、以便形成自己的设计方案。
她一贯对自己的审美充满自信,且萧雨也一贯在这些方面都听她的,于是她就更加随心所欲地去设计新居了——她这会儿的心声就是:“即使暂时不够人力物力去实现也没关系,符合自己梦想的设计还是要有的,迟早会准备好去实现的嘛!”
而一贯喜欢古诗文的李欣,爱屋及乌地对中式的家居布置风格也很喜欢,比如此前她给新雨中医馆的设计,就用了青砖装饰墙、进门新中式屏风、红木色内门、天井式吊顶、中式造型灯具等等一整套中式风格的搭配。
这回,在逛家居商城的过程中,李欣又深深地被浅色调的新中式风格所吸引了,她感到,这种色调与风格的搭配,让人感觉特别松弛,充满生活美感。
比如,原木色与白色搭配、装饰以简约的中式花纹,构成家中的主要色调与纹饰,或方圆搭配、或用山水图案,方圆之间扩展了空间,山水纹样尽显诗意。她一边不停地冒出想法,一边就在手机上找了对应风格的设计图片出来,在私聊里分享给了萧雨。
正在李欣边逛家居商城边肆意畅想新居布置时,她的电话响了。是萧雨打来的,询问她在哪里,预备接了她一起去接俩娃放学。李欣回答了萧雨的询问后,马上就兴奋地提问:“亲爱的呀,我刚才了图片给你看,我们新家后续按这个风格来布置好不好?”
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