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第四十九章 教育论（第1页）

论起秦国才郑素萍夫妻俩，可谓是白膏河中学的中流砥柱，两人在白膏河中学工作多年，收获非常多的赞誉。

时间往前推动。秦国才郑素萍夫妇俩也是民师转正的老师。同样是民师，此二人不同于一般的民师，甚至比后来的科班出身的老师还要有水平。这两位确实有真才实学，在大城市里读了高中的青年就是有知识有水平。

在教中学，在学中教。孜孜不倦，始终如意，活到老，学到老。多年来，夫妻俩边教学，边自学，从未中断过。早在第一批民转公的时候，他俩就凭借自己的实力，双双考试通过，成为公办教师。

时间再往前推动。秦国才郑素萍本不是白膏河集本地人，他俩是那个时代的知识青年，响应号召，当年下放到白膏河集南面的刘旮旯村，接受再教育。

秦国才来自丰阜市，家境非常殷实，其父亲原来是丰阜市教育局的督学。郑素萍来自颍阜市，知识分子家庭出身，其父亲是颍阜师范学院的教授。他们两个人都是高中毕业，响应国家号召，抱着“大有作为”

的理想来到农村那片广阔天地里，战天斗地。

在偏僻的刘旮旯村落里，来自两个城市知识青年相识相恋，结婚成家生子，生活清苦，日子倒也不乏快乐。后来，在大返城的时候，因为已经结婚生子落户，不甚符合返城条件，回家的路就堵住了。就这样他们这个小家庭在白膏河这个小地方踏踏实实地扎根下来，喝着白膏河的河水过日子。也许因为爱情的力量，两人倒没感觉日子苦。

往事如烟，可堪回，日子如流水一样，缓缓流动，平淡的生活一过就是几十年。他俩把最美好的青春洒在了白膏河集的土地上。

当年，对于像秦国才郑素萍这些留下来的年轻人，当地政府基本做了妥善安置，帮助他们解决了很多问题困难。根据他们的特长，有的安排做了医生，有的安排做了老师，有的做了地方干部，等等。国家恢复高考后，也有不少人通过高考，离开，到大城市展去了。

在符合政策的大背景下，秦国才郑素萍两人就近被安排在刘旮旯小学当民办老师。这是不错的安置。夫妇俩安于现状，乐于奉献，工作尤其努力，追求上进。无论品德，还是教学能力水平等，各方面都得到同事、领导的认同。

章振兴当白膏河中学校长时，亟需合格的中学老师，优秀的的老师更是难以寻觅，就把他俩调进白膏河中学。

学校搬迁新校址时，章振兴校长又特意为其在学校内分了一个三间堂屋一间厨房的小院，供其免费居住。

直到此时，这个本应生活在城市里的小家庭，才算真正从偏僻的刘旮旯村落里搬出来，脱离了鸡零狗碎的烦扰。

到上世纪九十年代初期，根据相关条件，走走路子，找找关系，秦国才郑素萍两人还有调回城市的机会。其父母也一再催促，让他们抓紧办理手续回城。

但其二人很重感情，其感激章振兴校长的照顾之情，觉得就此调离，有点不懂感恩，不通人情，不地道，对不起章振兴校长，所以一拖再拖，没有返城。

后来政策收紧，留在农村的知识青年也越来越少，年龄越大，返城越难。直到章振兴被迫调走，常澜庭、温乾坤、单宇藏等6续在白膏河中学登台当校长时，夫妇才决定返城。于是，通过找关系，寻门路，先后失落地调走，返城。

到底是城市里长大的人，接受过正规的教育，在白膏河中学时，秦国才郑素萍夫妇俩有修养、有知识、有眼识，比较令人羡慕，赢得了大家的赞誉与掌声。

秦国才郑素萍夫妇十分看不惯、看不起阙一弦的做派，对其保有较大成见。

此态度也许与他们俩的青年生活经历有关。在他们眼中，阙一弦是典型的农村流氓，痞子无赖之徒，比李二伟之流对农村教育造成的危害性更大。平时在校园中，他们总是尽量躲着阙一弦，不愿意与其多讲一句话。

在方直的印象中，学校里的老师大都喜欢去秦国才老师家里倒水喝茶，坐下来聊天，享受与之共话古往今来的历史轶事和当下的时事，天文地理聊天。

但阙一弦老师从来没有去过秦老师家里。

对阙一弦老师抱有意见的不止秦国才和郑素萍。朱奕勇老师也很讨厌阙一弦，极少与之说话。

他时而背后议论：“阙一弦就是一地痞流氓，混进教师队伍中的害群之马。”

接着朱奕勇又会大满腹议论牢骚，谈论起部分民办教师转公办教师，谈论起电大、函授等话题，并言之凿凿地列举身边的事例来证明自己观点的正确。活脱脱一个愤青。

朱奕勇老师经过艰苦努力，脱了几层皮才好不容易当上公办教师。此时，他眼睁睁地看着那些使用手段的人，通过旁门左道轻而易举地获得了与自己相等的身份地位，他的心里有些失衡与嫉恨。