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他明白自己終於要做出選擇。
他&he11ip;&he11ip;扔了那封情書。
他們心照不宣的結束了這段互相陪伴的時光,誰也沒有再說什麼。
之後對方再也沒找過他,但他發現自己早已習慣了這個似友非友、戀人未滿的朋友。
.
第二天他們依然起的很早,與昨天一樣,吃完早飯去了學校。
到了課代表收作業的時候,安黎將自己的數學作業交給江堯,這回他全是自己做的,他沒有問郁述題。
他回去後有認真反思自己,認為自己確實有做的不對的地方。換位思考,他要是老師,看到一個成績很差的學生忽然將作業做了個全對,他也會懷疑的。
他不該在寫作業的時候問郁述,而是應該在第二天老師將作業批改完後再問。
&1dquo;學長,交一下數學作業唄?”江堯打了個哈欠,沒見郁述有交作業的意思。
&1dquo;我沒寫。”郁述將其他科目的作業攤開,然後把嶄的數學卷子寫上自己的名字,推給江堯:&1dquo;要不把這個交上去吧。”
&1dquo;啊這,那那那還是不交了吧,哈哈。”江堯眼裡的震驚實在無法掩飾,他說話都嘴瓢了一下,隨即用撓頭這個動作來緩解尷尬。
&1dquo;哦,好。”郁述隨手把數學卷子拿到了桌子下面的桌兜里。
接著,其他課代表6續過來收作業,郁述一樣也沒落,全部都交了。
&1dquo;學長,可以借你的化學練習冊看一下嗎?我想抄最後一道題。”甚至在化學剛被收走時,張漾小跑過來攔住了化學課代表,問郁述借作業淺淺抄一下。
&1dquo;可以啊,你拿去看吧,看完幫我交了就行。”
&1dquo;謝謝學長,學長你人真好。”張漾把卷子從化學課代表手裡抽過去,朝郁述笑得很是樸實無華。
安黎默默垂眼看著語文課本上的文言文,沒有吭聲。
原本想等張漾走後問問郁述,為什麼沒寫數學作業,結果張漾剛走,郁述就先開口了。
&1dquo;你看,其實班裡抄作業的不少呢,你沒必要為昨天的事自責。況且,你根本沒抄作業。”郁述將語文課本支在腿上和桌子之間,將椅子往後靠了靠。
&1dquo;我知道。”安黎輕聲道。
他知道班裡抄作業的不在少數。
但別的同學即便抄作業,學習成績也是一頂一地好。
在胡老師眼裡,他和班裡其他同學是不一樣的,胡老師不喜歡他。
也許是因為他是靠關係進來的,打破了這裡的規則。也許是因為,他的數學實在太差了,每次都拉低班裡的平均分。
經過了昨天的事,估計胡老師更討厭他了。
安黎他不想將這個話題聊下去。
&1dquo;你為什麼不寫數學作業?”他問郁述。
郁述側目看向安黎,彎了彎眉眼。
&1dquo;反正他今天都要講,他講了我再寫不更省事。”
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