玛娅文学

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第52章 教育强国（第3页）

“好吧……就算你逗我玩也没事，就当是我昨天骂你的道歉了。”

“九年制义务教育是我国自1986年起在全国范围内开始施行教育制度，在2oo6年通过法案修订中规定，凡具有我国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰……等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务…………”

“适龄儿童入学开始，小学六年，初中三年，加起来合为九年，所以称作‘九年义务教育’，高中与大学不包含在内……”

嬴政没有打断李安，看得聚精会神。

古代自然也是有学校的，不提明清后大家耳熟能详的私塾，太学国子监之类。

华夏最早可考据的学习从夏朝开始就已经存在了。

夏曰校，殷曰序，周曰庠。

《礼记·学记》记载：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”

春秋之后最出名的学校大概就是稷下学宫了，这样一所半公半私性质的学校是春秋时期全天下最高等级的学府，鼎鼎大名。

春秋战国之后礼崩乐坏，教育体系也基本被破坏殆尽。

所谓“天子失宫，学在四夷”

。

直到汉朝之后，武帝时期太学建立，被破坏殆尽的官学体制才得以重新修复。

至于此刻秦朝的教育嘛……不能说一点没有，也只能说看不到啥影子。

贵族公卿家中自然有请的塾师单独教导，而底层民众是没啥受教育的机会的。

秦朝虽有学室，相当于官学的存在。

但嬴政搞的“以吏为师”

那一套法子，实质上打击了春秋战国时期民间展的私学，是教育制度的倒退。

李安没有糊弄，将九年义务教育解释地十分详尽，时不时还切出后台到浏览器里寻找补充。

嬴政耐着性子看到一半，终于还是忍不住出疑问：“为什么国家要花费这么多钱财在平民的教育上？黔百姓读书能有什么用？这么多钱为何不用来修筑基础建设，或是花在军队里？”

在他看来，国家的底层庶民让他们懂得点法律知识就够了。

教育那些底层人有什么用？既花费钱粮，也看不到什么收益，底层庶民懂得越多，反而越不利于国家统治，使内耗加剧。

他认为大秦的教育制度就很完美。

底层乡村有秦吏，三老掌管教化，县有县衙，郡有郡守。

大家各司其职，各掌其事。

若这样的制度不被破坏，就算运转个千万年也不会生问题。

看到嬴正来的消息，李安脸色一正，批评道：

“老哥怎么能这么说呢？教育是国之大计，是国家强盛的基石，甚至关系到国家的前途与命运。”