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一旦过了这个时期,学会一件事情是几乎不可能的,此处便是语言
在关键时期之后,学习图形语言也遇到了同样的问题
你可能想问,到底为什么会有这么一个关键时期?
根据关键期假说的推广者,语言学家艾瑞克所言
在关键期后,语言功能主要由左半脑负责
在偏侧化后,大脑会失去一些可塑性
因此,如果你那时还未学习语言,你的大脑可能更难去学习新的材料
不幸的是,吉妮已经失去了这段关键期
但是,虽然吉妮可能再也无法有效的使用语言,她还是能快学习其他东西,比如如何使用厕所,如何打扮自己
并且她对周围的世界也充满了向往
因此,对于从未教授过的人,还是有一丝希望的
语言可能取决于关键时期
但其他行为依旧能通过观察进行学习
这无关年龄
所以你有什么一直想学的东西吗?
以下是重复内容,你就不要看啦
公开课:论努力学习的重要性
小时候,孩子们通过观察来了解周围的世界
他们观察别人的动作,并进行模仿
在一个被称为啵啵玩偶的著名实验中
孩子们看到大人对一个玩偶进行了言语和肢体上的伤害
随后,当大人离开时,看到伤害行为的孩子们重现了同样的行为
因此很明显,观察推动学习
但如果没有可供观察的东西,也没人教你呢?
换句话说,假如从未有人教过你任何东西,会怎样?
先,如果你缺失了某些基础能力,比如说语言,会怎样?
可以预想到,这很难被实现
毕竟为了科学研究而隔离一个人,太不人道了
但由于一些悲剧,科学家有幸能够研究到几乎未被开化的儿童大脑
其中最著名的野孩子就是吉妮维丽
吉妮生下后就被关在父母家的卧室中,长达13年
2o世纪7o年代,她父母辈指控虐待儿童的罪名
然后,一个由心理学家和语言学家组成的队伍开始帮助吉妮恢复
并且,科学家通过她的实验找到了问题的答案
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