玛娅文学

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第60章 标点符号（第2页）

讲完了课，孔明让刘禅抄写课文，他自己则接着拟定新的职务安排。这份职务草案孔明已经拟了半个多月，所有的工作里面，人事是牵扯最广、影响最深的。涉及到能力、资历、背景、专业素养、个性、私人关系等各个方面。孔明当然希望一开始就组建一个高效和谐的官僚机构，因此做这个方案格外谨慎，多方考察，不厌其烦。

大的框架应该说已经差不多了，个别人员需不需要调整他还在斟酌。以孔明的个性，事情不做得十拿九稳是不会拿去给刘备过目的。

孔明在案头斟酌了一会儿，抬头看到刘禅握着几乎跟他小臂一样长的毛笔专心抄写，不禁微笑。轻轻走到他身后，看写得如何。

这一看孔明却怔住了，只见这孩子的课文上画着许多不认识的符号，将原本只有文字的文章划分成若干小段。仔细观察，这些符号虽形状各异，似乎又包含着某种逻辑。至少按照他的划法，读起断句来方便通顺得多。

“禅儿，你这课文上画的是什么？”

孔明觉得新奇，忍不住问道。

子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。不会而学、不知而问，虽是师父问徒弟，孔明却只是觉得好奇，丝毫不觉得有啥不好意思。

“师父，弟子读断句读得费力，就自己画了一套符号标注在上面，再读起来便容易多了。弟子给它起名叫作标点符号。”

刘禅昧着良心又开始了胡诌。

“标点符号？”

这名字孔明第一次听到，甚觉新鲜，于是指着出现次数最多的这个形如蝌蚪的符号问：“这个符号是何意？”

“这是逗号，表示一个整句中间的停顿。”

“那这个圈呢？是何含义？”

“这是句号，表示一个整句结束。”

……

孔明又惊又喜，竟没忍住挨个问了个遍。全部问清之后拿起刘禅的课文，对照着自己的版本左右翻看，越看越震惊。这些符号书写简单，意义明确，若用在文章中，可以大大降低阅读难度、减少歧义。才思敏捷的孔明立刻预感到，这小东西可能是个足以改变世界的大明！

孔明很少这么激动，也很少这么失态，说话都有些大舌头了：“禅儿！先别抄课文了。快！把这些符号都给师父写出来，把含义和用法写在后面。哦！对了，你才刚学写字，这样，你说，为师来写。”

孔明迫不及待地让徒弟把所有的标点符号一一罗列出来，写完还意犹未尽，自己又看了好几遍，直到把不明白的地方全搞清楚了，每一个注释都写完整了，才小心收起。

写完这些，激动劲儿还没过去，孔明蹲下来抱着刘禅的双臂说：“禅儿，你知道你画的这些符号有多要紧吗？若推行开来，能够大大加快阅读度，还能够杜绝歧义，真了不起，真太好了啊！”

刘禅当然知道标点符号的好处，但是这些符号是配合现代汉语的书写习惯设计的，而在这个时代，用在从右到左看的竖版文章里，多少还是有点水土不服。

自己画一画方便阅读是一回事，想要改变整个时代的文字阅读习惯这可就是另外一回事了。这里面涉及到大量的人员培训、文档更新、普及程度等问题，可不是一两个人或者短时间内能够做到的。